PINTURA COM INTERFERÊNCIA

     É FATO QUE PARA ESTIMULARMOS OS DESENHOS DAS CRIANÇAS, PRECISAMOS MANTÊ-LOS EM CONTATO COM VARIADOS MODELOS E INSTIGAR A CRIATIVIDADE DOS MESMOS. UM BOM RECURSO PARA ISSO SÃO AS INTERFERÊNCIAS. GERALMENTE INICIAMOS O USO DA INTERFERÊNCIA QUANDO AS CRIANÇAS COMEÇAM A ESBOÇAR FIGURAS. A PARTIR DA GARATUJA NOMEADA JÁ É POSSIVEL QUE ALGUMAS CONSIGAM CRIAR A PARTIR DELAS. NESTE CASO A PARTIR DE FIGURAS SIMPLES COMO AS GEOMÉTRICAS. PARA AS CRIANÇAS QUE AINDAM GARATUJAM POR PRAZER (DESORDENADA OU CONTROLADA) NÃO  É ACONSELHÁVEL, POIS AINDA NÃO CONSEGUEM CRIAR A PARTIR DE IMAGENS JÁ QUE A NECESSIDADE DAS MESMAS É DESCARGA MOTORA E NÃO CRIAÇÃO VISUAL.

     ENTRETANTO MESMO PARA A FASE IDEAL AS IMAGENS  SOLTAS POR SI SÓ PODEM NÃO CAUSAR QUALQUER EFEITO PARA ALUNOS MAIS LIMITADOS.

O IDEAL É QUE HAJA MAIS INTERFERÊNCIAS QUE O NUMERO DE ALUNOS PARA QUE ELES POSSAM ESCOLHER DE ACORDO COM SEU GOSTO PESSOAL. OUTRO PONTO IMPORTANTE É QUE ANTES QUE CADA UM SE APROPRIE DA IMAGEM, SEJAM DISCUTIDAS AS POSSIBILIDADES DE CRIAÇÃO A PARTIR DAS IMAGENS COM OS PRÓPRIOS ALUNOS DANDO DICAS UNS AOS OUTROS. O EXEMPLO A SEGUIR FOI REALIZADO COM PINTURA, APÓS VÁRIAS ATIVIDADES COM DESENHO. 

Atividades realizadas pela professora Conceição Maria da Silva (2a fase-5 anos)

    

PENSAMENTOS...

"Mais do que falar de conteúdo, as aulas de arte devem fazer com que o aluno estabeleça relações entre o mundo e a maneira como o homem o percebe ao longo do tempo."

Mirian Celeste Martins

Arte-educadora

TÉCNICAS DE PINTURAS

A cada dia postaremos algumas técnicas de pintura para a ampliação do repertório a partir do contato dos mais variados Materiais (tintas, massas hidrocor, etc), Recursos (mãos, dedos, brochas, rolinhos, etc) e Suportes (base de papel: papelão, chao, jornal, etc). Lembrando que dificilmente usamos essas técnicas soltas, o fazer por fazer. Sempre procuramos contextualizá-las, seja na confecção de fundo de uma apostila dos alunos, painéis, cartões, capa de portfólio de trabalhos, enfim, situações que favoreçam os objetivos citados acima, promovendo ainda a auto-estima e a valorização da identidade, já que participando efetivamente das produções, os alunos se reconhecem como protagonistas do processo.

PINTURA ESPIRRADA

MATERIAL: guache aguado, RECURSO: escova de Lavar roupa, SUPORTE: cartolina

Cada criança espirra uma cor e dá  um belo efeito

Confeccionamos flores para o painel do dia das mães.

Outra dica interessante e comparar esta técnica com as pinturas do artista Pollock.

PINTURA Estampada

MATERIAL: Tiras de crepom de várias cores, RECURSO: mãos e água, SUPORTE: cartolina

Prendemos tiras de crepom com fita crepe ou fita dupla-face somente nas extremidades. Depois o intuito é molhar com as  mãos espirrando água até que fique bem úmida.

Deixe descansar por um bom tempo, aproximadamente 1 hora. Depois retirem as tiras e terão um efeito estampado colorido.

Usamos também  para confeccionar flores para o painel das mães

E o fundo do cartão.

cada sala usou uma técnica diferenciada para  decorar  suas flores.Cada ramo representa uma turma.

PINTURA CARIMBADA

MATERIAL: guache, RECURSO: copo de danone, SUPORTE: A3 sulfite

O Objetivo daqui Foi registrar uma figura do "quadrado" trabalhada de forma lúdica em sala, porém ELA Sobreposta Várias Vezes Dá UM Efeito interessante. Para registrar o circulo Fizemos rolinhos com Carimbó de Papel higiênico.

ESTA É A MESMA técnica do crepom colorido, hum Conseguimos porém Efeito Mais forte hum Jogando Pouco de álcool Por Cima, Após um das Crianças aguada.

PINTURA ESGUICHADA

MATERIAL: crepom com álcool, RECURSO: frascos de espirrar (de desodorante condimentos OU DE), SUPORTE: Variados-papéis, Neste exemplo Foi sulfitão.

MESMA técnica, porém não Tecido TNT.

Utilizamos Este Tecido n fazermos o Fundo do peso de porta Que foi PRESENTE do Dia das mães.

Uma excelente Prática n. Crianças Pequenas Que Ou não figurativo desenham parágrafo educação especial n º Trabalhar uma percepção visual e Concentração.

DESENHO PINTURA NA

Essa Técnica e Feita em dois momentos. Num dia pinta-se com o Rolinho com todo o Papel Mais uma Função de Coordenação motora. Crianças como puderam OPTAR núcleos Entre tres (vermelho, azul e verde)

Nenhum Outro dia OS alunos desenham Por Cima da pintura. Além do Efeito diferenciado Pela textura do Papel, ESTA atividade é interessante Para as crianças Que Estão os Na fase da Garatuja Desordenada, ou seja, Quando o Desenho e Apenas uma Descarga motora, sem Intenção espacila Noção OU sem papel. Neste Caso ESTA técnica auxilia o aluno visualizar um SUA Produção sem Papel colorido de textura diferenciada Pelo guache com concentração mais, O Que repercuti Diretamente Na Sua Produção Gráfica Mais Distribuida Dentro da folha do espaço.

PINTURA Molhado Giz E COM AÇÚCAR

A maioria das profs Já conhecem ESTA técnica do giz Molhado, porém com Descobri Uma Colega de Trabalho Que QUANDO mergulhamos o giz OU NA água Açúcar com nenhum leite, o Resultado da pintura muda.

Obtemos UM Efeito Mais brilhante E Depois de seco Começa uma descascar Como Acontece com o giz puro.

PINTURA MÁGICA

Antiga ESTA É também, Mas vai ai Para as Novas profs de plantão.

Aplica-se uma cola não Colorida Meio DE UM Papel dobrado Preferência de cartolina duplex OU serem Resistentes por.

DEPOIS Crianças dobram como uma folha, PASSAM A Mão parágrafo espalharpor Cima do Papel fechado e. ...

Abrir Ao ... Surpresa! Efeito duplicado

Neste Caso um Intenção Foi a Participação dos alunos nd Decoração da sala, no varal de atividades.

ATENÇÃO: Para as interessadas iremos postar Mais sugestões de Técnicas Dando uma Continuação ESTA. Não abriremos Uma nova postagem E para ir acompanhando Desta Abaixo.
SE ALGUÉM TESTAR Quiser NOSSAS Parceira SEJA TÉCNICAS E comente.

BARRADO DO VARAL DE ATIVIDADES

     PROCURAMOS APROVEITAR A PRODUÇÃO DOS ALUNOS EM TUDO QUE FOR POSSÍVEL PARA QUE OS MESMOS VALORIZEM SUAS PRÓPRIAS PRODUÇÕES.

      COM ESTA PRÁTICA NUTRIMOS CONSTANTEMENTE A CAPACIDADE CRIADORA  E EXPRESSIVA DE NOSSAS CRIANÇAS.