Uma forma de valorizar a presença dos pais na Reunião e servir como devolutiva dessa presença às crianças.terça-feira, 11 de maio de 2010
DICAS PARA REUNIÃO DE PAIS
Lidar como ser humano não é uma tarefa fácil. Para o Professor isso fica ainda mais difícil quando chega o momento das Reuniões de Pais, que é um momento carregado de muita tensão emocional.
Para você brilhar na próxima reunião de pais, aqui vão algumas dicas para você usar:
CONVIDE O PAI E A MÃE: Encoraje ambos os pais para que venham na reunião. Mal entendidos serão evitados se ambos os pais ouvirem o que você tem a dizer.
ESTABELEÇA e firme contato muito antes da Reunião de Pais. Informe sempre aos pais o que os filhos devem estudar, quando tem lições e trabalhos para entregar, e principalmente, mantenha-os sempre informados a respeito das dificuldades e progressos do aluno. Jamais deixe para dar esse feedback apenas depois que as notas estiverem fechadas.
REUNIÃO SEM PRESSA: Jamais faça reunião com pressa. Planeje o tempo que for necessário de modo que todos os assuntos sejam abordados de maneira apropriada. Quando a Reunião for individual, 20 a 30 minutos é adequado.
ESTEJA PRONTA para todo tipo de perguntas. Esteja preparada para responder todo o tipo de perguntas que os pais venham a ter. Ocorrerão perguntas específicas, difíceis ou ainda as indelicadas. Mantenha sempre o domínio das suas emoções e o bom humor. Jamais leve para o lado pessoal.
TENHA SEMPRE SEUS REGISTROS organizados com antecedência. Tenha sempre em mãos e organizados: Diários de classe, anotações feitas na agenda do aluno, relatórios, provas/trabalhos realizados pelo aluno, e quaisquer outros registros pertinentes ao assunto em pauta. Deste modo você terá como comprovar as suas afirmações.
RETIRE TODAS AS BARREIRAS FÍSICAS. Os Pais não são seus alunos, por isso jamais coloque-os para sentarem-se nas carteiras enfileiradas, ou até mesmo nas carteiras da sala do prezinho. Arrume o lay-out da sala de aula de um modo que todos possam ver uns aos outros (Ex. em semi-circulo, ou circulo).
INIMIGA X PARCEIRA: Se você quiser ficar com a fama de inimiga no. 1 dos Pais é só concentrar nos DEFEITOS do aluno. A solução para ser parceira dos Pais é concentrar nos TALENTOS, e quando houver problemas, foque nas NECESSIDADES do aluno. Falar para os Pais: "seu filho é indisciplinado e só arruma briga com os amigos", é diferente de: "constatei que o João apresenta dificuldades em relacionar-se com os amigos, por isso gostaria de discutir algumas sugestões para ajudá-lo a superar esta questão".
SEJA ESPECÍFICA NOS COMENTÁRIOS: Os Pais podem se perder nos comentários generalizados. Ao invés de dizer "Ela não assume responsabilidades", focalize no problema apontando "Maria teve a semana inteira para terminar o trabalho, no entanto ela apenas escreveu e entregou dois parágrafos".
OFEREÇA UM PLANO DE AÇÃO PARA OS PAIS: Muito mais que receber orientações, os Pais apreciam ter um plano de ação para seguir. Assim, se a Maria não é responsável, será apreciado sugerir aos pais dar a ela uma lista de tarefas semanais ou ainda permitir que ela encarregue-se de tomar conta do bichinho de estimação. Quando você oferece conselhos, faça com que os pais saibam que você está apenas fazendo uma sugestão e caberá a eles escolher as melhores estratégias conforme o perfil da família.
ESQUEÇA O PEDAGOGÊS: Jamais utilizar-se do "pedagoguês" com frases do tipo: "a coordenação motora fina", "o processo de ensino aprendizagem", "está na fase silábica-alfabética", são frases sem sentido para muitos Pais.
DOMÍNIO PRÓPRIO: Pode ocorrer de você deparar-se com Pais que mostram-se abusivos ou hostis. Jamais fique na defensiva, pois isso revela fraqueza e insegurança, e coloca em dúvida tudo o que você tiver que falar adiante. Tente não ser rude, qualquer que seja a provocação ou o comentário sarcástico. Ouça de modo polido e educado. Se esta situação ocorrer durante a Reunião Bimestral de Pais, proponha aos Pais agendar horário específico para tratar em particular. Verifique com a Escola qual o procedimento adotado.
FOCALIZE NOS PONTOS FORTES: É muito fácil para os Pais sentirem-se na defensiva, pois muitos deles se veem nos filhos. Você poderá ajudar se levantar as áreas onde estão os pontos fortes do aluno e as áreas que precisam ser melhoradas, ao invés de criticar e apontar apenas as fraquezas.
USE A LINGUAGEM CORPORAL A SEU FAVOR: A linguagem não verbal pode ser sua alidada ou sua inimiga. O seu corpo fala, e expressa sempre o que você sente e pensa. É esta linguagem que os Pais estarão atentos, antes mesmo de você começar a falar.
ENFOQUE NA COLABORAÇÃO: Faça com que os Pais saibam que você quer trabalhar em aliança com eles, no melhor interesse da criança. Um comentário do tipo "Você precisa comparecer na escola o mais rápido possível para discutirmos as dificuldades do João", apenas inflama hostilidade nos Pais. O seguinte comentário diz a mesma coisa de um modo mais proativo: "Constatei que o João está encontrando algumas dificuldades, então gostaria de conversar com você para que juntas possamos encontrar as melhores alternativas para ajudá-lo a superar esses problemas".
OUÇA O QUE OS PAIS TEM A DIZER: A despeito do fato de que nós gastamos um terço de nossas vidas ouvindo, muitos adultos são péssimos ouvintes. Para que você obtenha o máximo de todas as reuniões de Pais procure realmente ouvir o que eles dizem e principalmente COMO eles dizem. Observe a linguagem corporal deles. Você vai se surpreender com os aprendizados que vai tirar dessas obervações.
CONCENTRE-SE NA SOLUÇÃO, NUNCA NOS PROBLEMAS: Idealmente falando todas as reuniões de pais deveriam apenas abordar coisas positivas, os sucessos e as conquistas. Realisticamente falando, a situação é bem diferente. As reuniões de Pais acontecem porque existem problemas. Entretanto todas as reuniões poderão transcorrer dentro da cordialidade e paz sempre que você focar nas soluções ao invés de ficar se concentrando no problema do aluno. Discuta o que você e os Pais podem fazer para ajudar a melhorar ou resolver a situação. Estabeleçam, juntos, um Plano de Ação com tarefas para todos realizarem (Você, os Pais, e o Aluno)
FECHAMENTO: Antes que a reunião finalize, faça o fechamento da conversa e deixe claro quais ações você e os pais decidiram implementar.
MANTENHA UM REGISTRO DA REUNIÃO: Será muito útil você manter um breve relato do que foi discutido na reunião. O que foi dito, sugerido, e estabelecido para ser realizado. Após a reunião, faça as anotações enquanto os detalhes ainda estiverem frescos na memória.
Como você pode observar, interagir com as pessoas requer lidar com uma alta carga de emoções que envolvem expectativas, frustrações, medos e incertezas, por isso esteja atenta a essas dicas e você vai arrasar na próxima reunião de pais.
Roseli Brito
Pedagoga - Psicopedagoga - Neuroeducadora e Coach
Lidar como ser humano não é uma tarefa fácil. Para o Professor isso fica ainda mais difícil quando chega o momento das Reuniões de Pais, que é um momento carregado de muita tensão emocional.
Para você brilhar na próxima reunião de pais, aqui vão algumas dicas para você usar:
CONVIDE O PAI E A MÃE: Encoraje ambos os pais para que venham na reunião. Mal entendidos serão evitados se ambos os pais ouvirem o que você tem a dizer.
ESTABELEÇA e firme contato muito antes da Reunião de Pais. Informe sempre aos pais o que os filhos devem estudar, quando tem lições e trabalhos para entregar, e principalmente, mantenha-os sempre informados a respeito das dificuldades e progressos do aluno. Jamais deixe para dar esse feedback apenas depois que as notas estiverem fechadas.
REUNIÃO SEM PRESSA: Jamais faça reunião com pressa. Planeje o tempo que for necessário de modo que todos os assuntos sejam abordados de maneira apropriada. Quando a Reunião for individual, 20 a 30 minutos é adequado.
ESTEJA PRONTA para todo tipo de perguntas. Esteja preparada para responder todo o tipo de perguntas que os pais venham a ter. Ocorrerão perguntas específicas, difíceis ou ainda as indelicadas. Mantenha sempre o domínio das suas emoções e o bom humor. Jamais leve para o lado pessoal.
TENHA SEMPRE SEUS REGISTROS organizados com antecedência. Tenha sempre em mãos e organizados: Diários de classe, anotações feitas na agenda do aluno, relatórios, provas/trabalhos realizados pelo aluno, e quaisquer outros registros pertinentes ao assunto em pauta. Deste modo você terá como comprovar as suas afirmações.
RETIRE TODAS AS BARREIRAS FÍSICAS. Os Pais não são seus alunos, por isso jamais coloque-os para sentarem-se nas carteiras enfileiradas, ou até mesmo nas carteiras da sala do prezinho. Arrume o lay-out da sala de aula de um modo que todos possam ver uns aos outros (Ex. em semi-circulo, ou circulo).
INIMIGA X PARCEIRA: Se você quiser ficar com a fama de inimiga no. 1 dos Pais é só concentrar nos DEFEITOS do aluno. A solução para ser parceira dos Pais é concentrar nos TALENTOS, e quando houver problemas, foque nas NECESSIDADES do aluno. Falar para os Pais: "seu filho é indisciplinado e só arruma briga com os amigos", é diferente de: "constatei que o João apresenta dificuldades em relacionar-se com os amigos, por isso gostaria de discutir algumas sugestões para ajudá-lo a superar esta questão".
SEJA ESPECÍFICA NOS COMENTÁRIOS: Os Pais podem se perder nos comentários generalizados. Ao invés de dizer "Ela não assume responsabilidades", focalize no problema apontando "Maria teve a semana inteira para terminar o trabalho, no entanto ela apenas escreveu e entregou dois parágrafos".
OFEREÇA UM PLANO DE AÇÃO PARA OS PAIS: Muito mais que receber orientações, os Pais apreciam ter um plano de ação para seguir. Assim, se a Maria não é responsável, será apreciado sugerir aos pais dar a ela uma lista de tarefas semanais ou ainda permitir que ela encarregue-se de tomar conta do bichinho de estimação. Quando você oferece conselhos, faça com que os pais saibam que você está apenas fazendo uma sugestão e caberá a eles escolher as melhores estratégias conforme o perfil da família.
ESQUEÇA O PEDAGOGÊS: Jamais utilizar-se do "pedagoguês" com frases do tipo: "a coordenação motora fina", "o processo de ensino aprendizagem", "está na fase silábica-alfabética", são frases sem sentido para muitos Pais.
DOMÍNIO PRÓPRIO: Pode ocorrer de você deparar-se com Pais que mostram-se abusivos ou hostis. Jamais fique na defensiva, pois isso revela fraqueza e insegurança, e coloca em dúvida tudo o que você tiver que falar adiante. Tente não ser rude, qualquer que seja a provocação ou o comentário sarcástico. Ouça de modo polido e educado. Se esta situação ocorrer durante a Reunião Bimestral de Pais, proponha aos Pais agendar horário específico para tratar em particular. Verifique com a Escola qual o procedimento adotado.
FOCALIZE NOS PONTOS FORTES: É muito fácil para os Pais sentirem-se na defensiva, pois muitos deles se veem nos filhos. Você poderá ajudar se levantar as áreas onde estão os pontos fortes do aluno e as áreas que precisam ser melhoradas, ao invés de criticar e apontar apenas as fraquezas.
USE A LINGUAGEM CORPORAL A SEU FAVOR: A linguagem não verbal pode ser sua alidada ou sua inimiga. O seu corpo fala, e expressa sempre o que você sente e pensa. É esta linguagem que os Pais estarão atentos, antes mesmo de você começar a falar.
ENFOQUE NA COLABORAÇÃO: Faça com que os Pais saibam que você quer trabalhar em aliança com eles, no melhor interesse da criança. Um comentário do tipo "Você precisa comparecer na escola o mais rápido possível para discutirmos as dificuldades do João", apenas inflama hostilidade nos Pais. O seguinte comentário diz a mesma coisa de um modo mais proativo: "Constatei que o João está encontrando algumas dificuldades, então gostaria de conversar com você para que juntas possamos encontrar as melhores alternativas para ajudá-lo a superar esses problemas".
OUÇA O QUE OS PAIS TEM A DIZER: A despeito do fato de que nós gastamos um terço de nossas vidas ouvindo, muitos adultos são péssimos ouvintes. Para que você obtenha o máximo de todas as reuniões de Pais procure realmente ouvir o que eles dizem e principalmente COMO eles dizem. Observe a linguagem corporal deles. Você vai se surpreender com os aprendizados que vai tirar dessas obervações.
CONCENTRE-SE NA SOLUÇÃO, NUNCA NOS PROBLEMAS: Idealmente falando todas as reuniões de pais deveriam apenas abordar coisas positivas, os sucessos e as conquistas. Realisticamente falando, a situação é bem diferente. As reuniões de Pais acontecem porque existem problemas. Entretanto todas as reuniões poderão transcorrer dentro da cordialidade e paz sempre que você focar nas soluções ao invés de ficar se concentrando no problema do aluno. Discuta o que você e os Pais podem fazer para ajudar a melhorar ou resolver a situação. Estabeleçam, juntos, um Plano de Ação com tarefas para todos realizarem (Você, os Pais, e o Aluno)
FECHAMENTO: Antes que a reunião finalize, faça o fechamento da conversa e deixe claro quais ações você e os pais decidiram implementar.
MANTENHA UM REGISTRO DA REUNIÃO: Será muito útil você manter um breve relato do que foi discutido na reunião. O que foi dito, sugerido, e estabelecido para ser realizado. Após a reunião, faça as anotações enquanto os detalhes ainda estiverem frescos na memória.
Como você pode observar, interagir com as pessoas requer lidar com uma alta carga de emoções que envolvem expectativas, frustrações, medos e incertezas, por isso esteja atenta a essas dicas e você vai arrasar na próxima reunião de pais.
Roseli Brito
Pedagoga - Psicopedagoga - Neuroeducadora e Coach
domingo, 9 de maio de 2010
REUNIÃO DE PAIS E DEVOLUTIVAS
É... nossa Reunião de Pais e Mestres do 1º bimestre está chegando e quantas coisas para abordar com eles. Quando chega esta época sempre ficamos apreensivas. Como passar aos pais tudo que trabalhamos com seus filhos, todas as suas conquistas de dois meses de forma efetiva para que ele compreenda a importância da escola, em apenas alguns minutos de conversa dividindo o tempo ainda com as gestoras?
Não é nada fácil ! Muitos pais já chegam com pressa nos pressionando, outros participam da 1ª parte com a Direção e acabam indo embora ou nos apressando.
Acredito que primeiramente devemos valorizar a presença daqueles que vão, mesmo que com pressa, entretanto, devemos valorizar mais ainda nosso esforço, portanto não acho correto corrermos resumindo nossas falas ou apenas entregarmos as pastas de atividades e falarmos somente sobre o comportamento das crianças ou se estão se alimentando na escola, já que infelizmente a maioria só pergunta sobre isso.
Nós educadores reclamamos tanto que a maioria das famílias não reconhecem o valor da Escola, porém nós mesmos favorecemos este pensamento quando cedemos a este tipo de pressão e não aproveitamos o momento deste encontro para "VENDERMOS NOSSO PEIXE". Quando temos clareza dos nossos objetivos enquanto educadores, lidamos com jogo de cintura com estes obstáculos.
Podemos fazer exposições no dia da reunião e mandarmos um convite atrativo à parte, ou exposição de fotos das atividades para passar no DVD se não quiserem imprimir, enfim há várias possibilidades.
É claro que mesmo assim corremos o risco de algum pai dar uma fugidinha, ou nos interromper para perguntar exclusivamente do filho dele e nesta podemos acabar deixando de lado alguns assuntos importantes.
Uma boa forma de valorizar nosso trabalho aos pais, sem esquecer nada são os relatórios coletivos, ou seja, uma devolutiva sobre tudo que foi trabalhado neste período incluindo uma breve avaliaçãogeral de como as crianças estão.
A professora Regina que faz parte do nosso quarteto já faz uso deste rico recurso a algum tempo e nos relatou que o encantamento de alguns pais é nítido, pois nem sempre as atividades de registros do dia a dia contempla tudo o que fazemos de pedagógico no ambiente escolar.
Segue abaixo os modelos das devolutivas de 2009 dos alunos de 1ª fase (4 anos) e fica ai o convite para testar este aliado:
INICIAMOS O 1º BIMESTRE COM MUITAS NOVIDADES PARA TODOS. PASSAMOS PRIMEIRAMENTE PELA SEMANA DE ADAPTAÇÃO, UMA SEMANA REGADA DE MUITA ENERGIA POSITIVA, CHEIA DE SURPRESAS E UM PÁTIO REPLETO DE NOVIDADES, ESSA SEMANA OCORREU DE FORMA MUITO TRANQUILA E NÃO FOI NECESSÁRIO MUITO TEMPO PARA QUE NOSSAS CRIANÇAS COMEÇASSEM A CRIAR UM ELO DE CONFIANÇA E AMIZADE, ESTABELECENDO UMA RELAÇÃO AFETIVA, SAUDÁVEL E ESPONTÂNEA.
A ESCOLA DEIXA DE SER UM AMBIENTE NOVO E DIFERENTE, PASSANDO A SER A CONTINUAÇÃO DO SEU LAR. TODA ESSA CONSTRUÇÃO FOI VÁLIDA, POIS FOI SEGUIDA DE LIMITES, ORGANIZAÇÃO E EXECUÇÃO DE TAREFAS.
ENTRE OS MESES DE FEVEREIRO A ABRIL NOSSA ESCOLA FOI MARCADA COM MUITAS FESTIVIDADES.
* O CARNAVAL FOI UM EXAGERO DE ALEGRIA E DESCONTRAÇÃO.
* A ENTREGA DO CADERNO DE DESENHO FOI SELADA COM MUITA EXPECTATIVA.
* A INAUGURAÇÃO DA SALA "CANTINHO DAS CRIANÇAS": ATÉ ELEIÇÃO PARA A ESCOLHA DO NOME FOI FEITO. NOSSAS CRIANÇAS AINDA PEQUENAS FAZENDO USO DA DEMOCRACIA.
* A PASSAGEM DO "BAÚ DA LEITURA" TROUXE MUITO ENCANTO AOS OLHOS DAS CRIANÇAS.
* NA PÁSCOA TAMBÉM NÃO FALTOU DIVERSÃO COM TEATRO FEITO PELAS PROFESSORAS SOBRE O SENTIDO DA PÁSCOA, UMA LINDA COELHONA TRAZENDO UMA SINGELA CAIXINHA COM OVO DE CHOCOLATE. NESTE DIA UMA DELICIOSA RECEITA DE BRIGADEIRO FOI FEITA ONDE AS CRIANÇAS PUDERAM COLOCAR "A MÃO NA MASSA".
O TRABALHO PEDAGÓGICO DESTE BIMENTRE FOI BASEADO NO LIVRO DA ESCRITORA BIA VILELA , COM O LIVRO ERA UMA VEZ UM GATO XADREZ...; FOI MUITO PROVEITOSO, POIS AS CRIANÇAS VIVENCIARAM DIFERENTES TEXTURAS, PAPÉIS, MATERIAIS, ENFATIZANDO CONCEITOS, AMPLIANDO O VOCABULÁRIO E A CAPACIDADE DE EXPRESSÃO E DESCOBERTAS.
AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, BEM COMO O PARQUE, A AREIA, MANUSEIO DE JOGOS DE ENCAIXE, MEDIAÇÃO DE LEITURA E O BRINCAR, AUXILIARAM NA COOPERAÇÃO, LIMITES, RESPEITO, REGRAS E RESOLUÇÃO DE PEQUENOS PROBLEMAS.
FINALIZAMOS ESTE BIMESTRE COM OS OBJETIVOS ATINGIDOS E COM GRANDES EXPECTATIVAS PARA OS PRÓXIMOS MESES.
ENCERRAMOS MAIS UM BIMESTRE RECHEADO DE SUSPENSE, ALEGRIA E IMAGINAÇÃO!
COM A VISITA DA COELHA CELINA NOSSO CANTINHO DE LEITURA FICOU MAIS ENCANTADOR, TRAZENDO UM NOVO ESPAÇO EM NOSSA SALA DE AULA.
A BRUXINHA QUE TAMBÉM PASSOU POR AQUI NOS SURPREENDEU CONTANDO UMA HISTÓRIA, NOS MOSTRANDO ATRAVÉS DO MAPA DO TESOURO UMA SACOLA MÁGICA QUE IRÁ VISITAR AS CASAS DAS NOSSAS QUERIDAS CRIANÇAS. NOSSAS TARDES DE SEXTAS-FEIRAS CONTINUAM CHEIA DE ENTUSIASMO E AGRADECIMENTOS POR COMPARTILHAR DE MOMENTOS MARAVILHOSOS.
OS OBJETIVOS PROPOSTOS FORAM ALCANÇADOS, POIS PERCEBEMOS A EVOLUÇÃO GRÁFICA DOS DESENHOS, SENDO PRODUZIDO COM MUITAS CORES, UTILIZANDO TODO O ESPAÇO DO PAPEL, OS RABISCOS JÁ COMEÇARAM A TER FORMA.
O TRABALHO REALIZADO COM NOME ESTÁ SENDO BEM PRODUTIVO, NOSSAS CRIANÇAS JÁ RECONHECEM O PRÓPRIO NOME E DE ALGUNS AMIGOS DA CLASSE, A TENTATIVA DE ESCRITA A CADA DIA NOS SURPREENDE.
AUMENTANDO O REPERTÓRIO DE CONHECIMENTO DE MUNDO, ALGUMAS PARTICULARIDADES SOBRE O GATO ENRIQUECERAM A HISTÓRIA DO GATO XADREZ TRABALHADO NOS MESES ANTERIORES.
NOSSAS CRIANÇAS ESTÃO EM CLIMA DE FESTA JUNINA, CONHECENDO A CULTURA CAIPIRA E O ARTISTA PLÁSTICO ALMEIDA JUNIOR, UM PINTOR ITUANO CONHECIDO EM VÁRIOS PAÍSES POR RETRATAR EM SUAS OBRAS O MODO SIMPLES DO HOMEM DO CAMPO.
ENCERRAMOS AQUI AS CONQUISTAS REALIZADAS PARA O 2® BIMESTRE.
CHEGOU MAIS UM FINAL DE ANO LETIVO, COMO PASSOU RÁPIDO!!!! TÉRMINO DE UM ANO É UM DOS MOMENTOS MAIS BONITOS E GRATIFICANTES, PORQUE PERCEBEMOS O GRANDE AVANÇO DAS NOSSAS CRIANÇAS, DESENHOS EXPRESSIVOS, DESCOBERTAS DA ESCRITA E DA LEITURA, RESOLUÇÃO DE PEQUENOS CONFLITOS.....FORAM COLHIDOS BONS FRUTOS.
AO CONCLUIRMOS MAIS ESTA ETAPA, PERCEBEMOS O QUANTO AS CRIANÇAS ACUMULARAM CONHECIMENTOS E SABEDORIA. ESTE BIMESTRE ESTEVE VOLTADO PARA O DESPERTAR DO CONHECIMENTO DE SI E DO OUTRO, DESENVOLVENDO UMA IMAGEM POSITIVA DE SI, RESPEITO, CONFIANÇA E SOLIDARIEDADE.
NOSSO PONTO DE PARTIDA FOI A LINHA DO TEMPO INDIVIDUAL DE CADA CRIANÇA E O MASCOTE REPRESENTANDO A CLASSE. AS PESQUISAS QUE FORAM ENVIADAS PARA CASA NORTEARAM O TRABALHO TORNANDO UM INSTRUMENTO VALIOSO DE APRENDIZAGEM, POIS PERMITIU EXPLORAR GRÁFICOS, RACIOCÍNIO LÓGICO, VALOR POSICIONAL DOS ALGARISMOS INFLUENCIANDO ASSIM O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO.
VIVENCIAMAOS TAMBÉM COM A PARCERIA DA COMAREI, E DEPARTAMENTO DO MEIO AMBIENTE A IMPORTÃNCIA DA COLETA SELETIVA DE MANEIRA REFLEXIVA, DESCOBRINDO DE ONDE VEM ALGUNS MATERIAIS COMO PLÁSTICO, VIDRO E PAPEL, COM AUXÍLIO DO DVD DA FUNDAÇÃO ROBERTO MARINHO OFERECIDO PELO MEC. HOUVE TAMBÉM O TEATRO FEITO PELAS EDUCADORAS SOBRE A IMPORTÃNCIA DA PRESERVAÇÃO DO NOSSO PLANETA. , PAUTADO NA AGENDA 21 DO MUNICÍPIO.
AS AULAS DE INFORMÁTICA FORAM UM SUCESSO ! USADO COMO GRANDE RECURSO OFERECIDO PENSANDO EM PROMOVER UMA AULA MAIS DIFERENCIADA, A GRANDE MAIORIA DOS ALUNOS JÁ UTILIZAM O MOUSE COM HABILIDADE.
A DIVERSÃO, ALEGRIAS, O LÚDICO, ESTIVERAM PRESENTES EM NOSSA RODA DE MÚSICA, NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, NO BRINCAR E NA MEDIAÇÃO DE LEITURA, MANTENDO ENFOQUE NO DESENVOLVIMENTO DA IMAGEM E DO PENSAMENTO CRIATIVO.
ENFIM, TIVEMOS UM ANO MUITO PRODUTIVO E SIGNIFICATIVO, POR CONTA DA PARTICIPAÇÃO E ENVOLVIMENTO DE TODOS.
AGRADECEMOS PELA CONFIANÇA DEPOSITADA NESTE ANO LETIVO.
Não é nada fácil ! Muitos pais já chegam com pressa nos pressionando, outros participam da 1ª parte com a Direção e acabam indo embora ou nos apressando.
Acredito que primeiramente devemos valorizar a presença daqueles que vão, mesmo que com pressa, entretanto, devemos valorizar mais ainda nosso esforço, portanto não acho correto corrermos resumindo nossas falas ou apenas entregarmos as pastas de atividades e falarmos somente sobre o comportamento das crianças ou se estão se alimentando na escola, já que infelizmente a maioria só pergunta sobre isso.
Nós educadores reclamamos tanto que a maioria das famílias não reconhecem o valor da Escola, porém nós mesmos favorecemos este pensamento quando cedemos a este tipo de pressão e não aproveitamos o momento deste encontro para "VENDERMOS NOSSO PEIXE". Quando temos clareza dos nossos objetivos enquanto educadores, lidamos com jogo de cintura com estes obstáculos.
Podemos fazer exposições no dia da reunião e mandarmos um convite atrativo à parte, ou exposição de fotos das atividades para passar no DVD se não quiserem imprimir, enfim há várias possibilidades.
É claro que mesmo assim corremos o risco de algum pai dar uma fugidinha, ou nos interromper para perguntar exclusivamente do filho dele e nesta podemos acabar deixando de lado alguns assuntos importantes.
Uma boa forma de valorizar nosso trabalho aos pais, sem esquecer nada são os relatórios coletivos, ou seja, uma devolutiva sobre tudo que foi trabalhado neste período incluindo uma breve avaliaçãogeral de como as crianças estão.
A professora Regina que faz parte do nosso quarteto já faz uso deste rico recurso a algum tempo e nos relatou que o encantamento de alguns pais é nítido, pois nem sempre as atividades de registros do dia a dia contempla tudo o que fazemos de pedagógico no ambiente escolar.
Segue abaixo os modelos das devolutivas de 2009 dos alunos de 1ª fase (4 anos) e fica ai o convite para testar este aliado:
DEVOLUTIVA AOS PAIS
Reunião de Pais e Mestres
INICIAMOS O 1º BIMESTRE COM MUITAS NOVIDADES PARA TODOS. PASSAMOS PRIMEIRAMENTE PELA SEMANA DE ADAPTAÇÃO, UMA SEMANA REGADA DE MUITA ENERGIA POSITIVA, CHEIA DE SURPRESAS E UM PÁTIO REPLETO DE NOVIDADES, ESSA SEMANA OCORREU DE FORMA MUITO TRANQUILA E NÃO FOI NECESSÁRIO MUITO TEMPO PARA QUE NOSSAS CRIANÇAS COMEÇASSEM A CRIAR UM ELO DE CONFIANÇA E AMIZADE, ESTABELECENDO UMA RELAÇÃO AFETIVA, SAUDÁVEL E ESPONTÂNEA.
A ESCOLA DEIXA DE SER UM AMBIENTE NOVO E DIFERENTE, PASSANDO A SER A CONTINUAÇÃO DO SEU LAR. TODA ESSA CONSTRUÇÃO FOI VÁLIDA, POIS FOI SEGUIDA DE LIMITES, ORGANIZAÇÃO E EXECUÇÃO DE TAREFAS.
ENTRE OS MESES DE FEVEREIRO A ABRIL NOSSA ESCOLA FOI MARCADA COM MUITAS FESTIVIDADES.
* O CARNAVAL FOI UM EXAGERO DE ALEGRIA E DESCONTRAÇÃO.
* A ENTREGA DO CADERNO DE DESENHO FOI SELADA COM MUITA EXPECTATIVA.
* A INAUGURAÇÃO DA SALA "CANTINHO DAS CRIANÇAS": ATÉ ELEIÇÃO PARA A ESCOLHA DO NOME FOI FEITO. NOSSAS CRIANÇAS AINDA PEQUENAS FAZENDO USO DA DEMOCRACIA.
* A PASSAGEM DO "BAÚ DA LEITURA" TROUXE MUITO ENCANTO AOS OLHOS DAS CRIANÇAS.
* NA PÁSCOA TAMBÉM NÃO FALTOU DIVERSÃO COM TEATRO FEITO PELAS PROFESSORAS SOBRE O SENTIDO DA PÁSCOA, UMA LINDA COELHONA TRAZENDO UMA SINGELA CAIXINHA COM OVO DE CHOCOLATE. NESTE DIA UMA DELICIOSA RECEITA DE BRIGADEIRO FOI FEITA ONDE AS CRIANÇAS PUDERAM COLOCAR "A MÃO NA MASSA".
O TRABALHO PEDAGÓGICO DESTE BIMENTRE FOI BASEADO NO LIVRO DA ESCRITORA BIA VILELA , COM O LIVRO ERA UMA VEZ UM GATO XADREZ...; FOI MUITO PROVEITOSO, POIS AS CRIANÇAS VIVENCIARAM DIFERENTES TEXTURAS, PAPÉIS, MATERIAIS, ENFATIZANDO CONCEITOS, AMPLIANDO O VOCABULÁRIO E A CAPACIDADE DE EXPRESSÃO E DESCOBERTAS.
AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, BEM COMO O PARQUE, A AREIA, MANUSEIO DE JOGOS DE ENCAIXE, MEDIAÇÃO DE LEITURA E O BRINCAR, AUXILIARAM NA COOPERAÇÃO, LIMITES, RESPEITO, REGRAS E RESOLUÇÃO DE PEQUENOS PROBLEMAS.
FINALIZAMOS ESTE BIMESTRE COM OS OBJETIVOS ATINGIDOS E COM GRANDES EXPECTATIVAS PARA OS PRÓXIMOS MESES.
UM FRATERNO ABRAÇO.
PROFªS REGINA MATOS E ANGELA TEIXEIRA
1º bimestre/2009
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REUNIÃO DE PAIS – 2º Bimestre/ 2009
ENCERRAMOS MAIS UM BIMESTRE RECHEADO DE SUSPENSE, ALEGRIA E IMAGINAÇÃO!
COM A VISITA DA COELHA CELINA NOSSO CANTINHO DE LEITURA FICOU MAIS ENCANTADOR, TRAZENDO UM NOVO ESPAÇO EM NOSSA SALA DE AULA.
A BRUXINHA QUE TAMBÉM PASSOU POR AQUI NOS SURPREENDEU CONTANDO UMA HISTÓRIA, NOS MOSTRANDO ATRAVÉS DO MAPA DO TESOURO UMA SACOLA MÁGICA QUE IRÁ VISITAR AS CASAS DAS NOSSAS QUERIDAS CRIANÇAS. NOSSAS TARDES DE SEXTAS-FEIRAS CONTINUAM CHEIA DE ENTUSIASMO E AGRADECIMENTOS POR COMPARTILHAR DE MOMENTOS MARAVILHOSOS.
OS OBJETIVOS PROPOSTOS FORAM ALCANÇADOS, POIS PERCEBEMOS A EVOLUÇÃO GRÁFICA DOS DESENHOS, SENDO PRODUZIDO COM MUITAS CORES, UTILIZANDO TODO O ESPAÇO DO PAPEL, OS RABISCOS JÁ COMEÇARAM A TER FORMA.
O TRABALHO REALIZADO COM NOME ESTÁ SENDO BEM PRODUTIVO, NOSSAS CRIANÇAS JÁ RECONHECEM O PRÓPRIO NOME E DE ALGUNS AMIGOS DA CLASSE, A TENTATIVA DE ESCRITA A CADA DIA NOS SURPREENDE.
AUMENTANDO O REPERTÓRIO DE CONHECIMENTO DE MUNDO, ALGUMAS PARTICULARIDADES SOBRE O GATO ENRIQUECERAM A HISTÓRIA DO GATO XADREZ TRABALHADO NOS MESES ANTERIORES.
NOSSAS CRIANÇAS ESTÃO EM CLIMA DE FESTA JUNINA, CONHECENDO A CULTURA CAIPIRA E O ARTISTA PLÁSTICO ALMEIDA JUNIOR, UM PINTOR ITUANO CONHECIDO EM VÁRIOS PAÍSES POR RETRATAR EM SUAS OBRAS O MODO SIMPLES DO HOMEM DO CAMPO.
ENCERRAMOS AQUI AS CONQUISTAS REALIZADAS PARA O 2® BIMESTRE.
PROFª s REGINA MATOS E ANGELA TEIXEIRA
1ª fases
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RELATÓRIO – DEZEMBRO 2009
CAROS PAIS:CHEGOU MAIS UM FINAL DE ANO LETIVO, COMO PASSOU RÁPIDO!!!! TÉRMINO DE UM ANO É UM DOS MOMENTOS MAIS BONITOS E GRATIFICANTES, PORQUE PERCEBEMOS O GRANDE AVANÇO DAS NOSSAS CRIANÇAS, DESENHOS EXPRESSIVOS, DESCOBERTAS DA ESCRITA E DA LEITURA, RESOLUÇÃO DE PEQUENOS CONFLITOS.....FORAM COLHIDOS BONS FRUTOS.
AO CONCLUIRMOS MAIS ESTA ETAPA, PERCEBEMOS O QUANTO AS CRIANÇAS ACUMULARAM CONHECIMENTOS E SABEDORIA. ESTE BIMESTRE ESTEVE VOLTADO PARA O DESPERTAR DO CONHECIMENTO DE SI E DO OUTRO, DESENVOLVENDO UMA IMAGEM POSITIVA DE SI, RESPEITO, CONFIANÇA E SOLIDARIEDADE.
NOSSO PONTO DE PARTIDA FOI A LINHA DO TEMPO INDIVIDUAL DE CADA CRIANÇA E O MASCOTE REPRESENTANDO A CLASSE. AS PESQUISAS QUE FORAM ENVIADAS PARA CASA NORTEARAM O TRABALHO TORNANDO UM INSTRUMENTO VALIOSO DE APRENDIZAGEM, POIS PERMITIU EXPLORAR GRÁFICOS, RACIOCÍNIO LÓGICO, VALOR POSICIONAL DOS ALGARISMOS INFLUENCIANDO ASSIM O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO.
VIVENCIAMAOS TAMBÉM COM A PARCERIA DA COMAREI, E DEPARTAMENTO DO MEIO AMBIENTE A IMPORTÃNCIA DA COLETA SELETIVA DE MANEIRA REFLEXIVA, DESCOBRINDO DE ONDE VEM ALGUNS MATERIAIS COMO PLÁSTICO, VIDRO E PAPEL, COM AUXÍLIO DO DVD DA FUNDAÇÃO ROBERTO MARINHO OFERECIDO PELO MEC. HOUVE TAMBÉM O TEATRO FEITO PELAS EDUCADORAS SOBRE A IMPORTÃNCIA DA PRESERVAÇÃO DO NOSSO PLANETA. , PAUTADO NA AGENDA 21 DO MUNICÍPIO.
AS AULAS DE INFORMÁTICA FORAM UM SUCESSO ! USADO COMO GRANDE RECURSO OFERECIDO PENSANDO EM PROMOVER UMA AULA MAIS DIFERENCIADA, A GRANDE MAIORIA DOS ALUNOS JÁ UTILIZAM O MOUSE COM HABILIDADE.
A DIVERSÃO, ALEGRIAS, O LÚDICO, ESTIVERAM PRESENTES EM NOSSA RODA DE MÚSICA, NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, NO BRINCAR E NA MEDIAÇÃO DE LEITURA, MANTENDO ENFOQUE NO DESENVOLVIMENTO DA IMAGEM E DO PENSAMENTO CRIATIVO.
ENFIM, TIVEMOS UM ANO MUITO PRODUTIVO E SIGNIFICATIVO, POR CONTA DA PARTICIPAÇÃO E ENVOLVIMENTO DE TODOS.
AGRADECEMOS PELA CONFIANÇA DEPOSITADA NESTE ANO LETIVO.
BOAS FESTAS !!
PROFª REGINA MATOS E ANGELA TEIXEIRA
terça-feira, 4 de maio de 2010
PARA REFLETIR A FUNÇÃO DA ESCOLA ...
PERDÃO ÀS MÃES
(Rosely Saião)
Senhoras mães: perdão por reclamarmos de seus filhos, por muitas vezes sugerirmos que eles possam ter algum problema emocional, físico ou intelectual e até solicitarmos que eles sejam levados a algum especialista. É que nossa tradição é a de lidar com alunos exemplares ou medianos, os quais não nos convocam a pensar, refletir ou agir de modo diferente do que estamos acostumados. Então, para evitar que eles revelem as nossas falhas e os nossos limites, adotamos essa postura de creditar a nossos alunos -os seus filhos- alguns defeitos que precisariam ou deveriam ser consertados.
Senhoras mães: perdão por invadirmos tanto a privacidade de sua família, por fazermos tantas perguntas com a finalidade de ter informações que nem usaremos em benefício de seus filhos no exercício de nossa função. Afinal, saber se nosso aluno foi desejado como filho, como vivem seus pais e quais os problemas que enfrentam e conhecer alguns segredos familiares, por exemplo, não facilita nosso trabalho pedagógico com os alunos, por mais que digamos que sim.
Senhoras mães: perdão por julgarmos e criticarmos a maneira como cuidam de seus filhos e os educam. Demos para acreditar e nem sabemos ao certo o porquê que sabemos mais do que vocês a respeito da educação familiar e nem nos damos conta de que, com os nossos próprios filhos, muitas vezes nos comportamos do mesmo jeito que vocês. Temos nos confundido no exercício de nosso papel e não raras vezes queremos educar vocês em vez de ajudarmos os nossos alunos.
Senhoras mães: perdão por enviarmos tantos bilhetinhos e correspondências na agenda a respeito do que se passa com seu filho na escola, convocarmos sua presença para tantas reuniões coletivas e algumas pessoais e, inclusive, solicitarmos sua intervenção em assuntos que, na verdade, são entre seu filho e a escola.O problema é que não sabemos mais ao certo como lidar com crianças e adolescentes, não conseguimos encontrar estratégias para resolver as situações problemáticas diretamente com eles aqui no espaço escolar e, por isso, apelamos para sua intervenção na esperança de que as coisas se resolvam dessa forma.
Senhoras mães: perdão por fazermos vocês pensarem que a vida escolar de seus filhos é a coisa mais importante da vida e, assim, contribuirmos para que a função materna fique tão parecida com a função docente.Por fim, perdão por insistirmos nessa história de comemoração do Dia das Mães e, assim, colocarmos tantas mulheres em situações difíceis perante seus filhos.
Esquecemos que muitas delas não podem por razões que nem nos interessam -ou não querem- comparecer às festas que programamos com o intuito de agradar as mães de nossos alunos. E nessa hora -devemos reconhecer- nem nos lembramos de que não faz parte de nossas funções promover esse tipo de atividade.
Sabemos que pedir perdão é pouco, senhoras mães. Por isso, nos comprometemos a fazer uma reflexão crítica de nosso trabalho.
Créditos ao Blog da amiga Maria Valéria
QUE ESTA REFLEXÃO ESTENDA-SE PARA OUTRAS ATITUDES QUE ÀS VEZES TOMAMOS DENTRO DO AMBIENTE ESCOLAR COM A DESCULPA DE SER PARA O BEM DOS ALUNOS, MAS QUE NA VERDADE, BEM LÁ NO FUNDO, SÓ FAVORECE A NÓS MESMOS.
Reclamamos , por exemplo, que os pais vem à Reunião "correndo", mas são minorias as escolas que perguntam a eles se aquele horário favorece que venham com calma.
Se realmente queremos que os pais façam parte da escola, talvez esteja na hora de perguntarmos de verdade a opinião deles, sem medo do que vamos ouvir. Porém, será que estamos preparados???
sábado, 1 de maio de 2010
Atividade Profa: Alfabetização por nome próprio
Observem no vídeo como a professora procura problematizar e fazer a criança pensar sobre a escrita sem dar respostas prontas ou induzir a criança a resposta correta. A melhor intervenção neste momento da sondagem é fazer os alunos pensarem a partir do repertório que eles tem e avançar.
IDENTIDADE: ATIVIDADES COM NOME PRÓPRIO E FOTOS
SE VOCÊ CARO EDUCADOR AINDA INICIA O TRABALHO DE ALFABETIZAÇÃO PRIMEIRO PELAS VOGAIS E DEPOIS PELAS CONSOANTES, É PORQUE AINDA NÃO COMPREENDEU QUÃO RICO RECURSO ALFABÉTICO TEM NAS MÃOS: OS NOMES DOS ALUNOS.
É MUITO MAIS SIGNIFICATIVO PARA CRIANÇA INICIAR SUA ESCRITA PELA SUA LETRA INICIAL E A DOS AMIGOS, JÁ QUE É O QUE TEM DE MAIS PRÓXIMO, DO QUE POR LETRAS QUE REPRESENTAM FIGURAS "BONITINHAS" MUITAS VEZES ESTERIOTIPADAS E FORA DO COTIDIANO DOS MESMOS.
O NOME ALÉM DE SER ALGO PARTICULAR DELA, O QUE FAVORECE TAMBÉM O RECONHECIMENTO DE SUA IDENTIDADE, É UM MODELO ESTÁVEL DE ESCRITA, OU SEJA , É SEMPRE FIXO, NÃO MUDA. FACILITA O AJUSTE DO QUE SE SABE DE COR À ESCRITA CONVENCIONAL.
O TRABALHO COM OS NOMES INFORMA ÀS CRIANÇAS O NOME DAS LETRAS E SEU AMPLO REPERTÓRIO, A QUANTIDADE, A POSIÇÃO E A ORDEM DELAS, PERMITINDO AINDA O CONTATO COM DIFERENTES SÍLABAS E DIFERENTES TAMANHOS DE PALAVRAS.
LEMBRAMOS QUE DEVE SER CONTEXTUALIZADO, FAVORECENDO O USO FUNCIONAL DO TEXTO NOME, OU SEJA, É IMPORTANTE PROPORMOS ATIVIDADES QUE SE FAÇA NECESSÁRIO O USO DO NOME COMO: PARA MARCAR ATIVIDADES; REGISTRAR PRESENÇA NA ESCOLA; CRACHÁS; IDENTIFICAÇÃO DOS MATERIAIS, ETC.
PARA SABER MAIS:
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/nomes-proprios-426237.shtml
http://www.smec.salvador.ba.gov.br/documentos/espaco-virtual/tecendo-trama/TEXTO%204.3%20ATIVIDADES%20NA%20PERSPECTIVA%20DO%20GENEROS%20TEXTUAIS.pdf
OBS: É importante salientar que as professoras não tinham máquina de xerox na escola para facilitar. Imprimiram várias fotos numa folha , xerocaram e depois recortaram e foram montando página por página. Deu um trabalhão, mas valeu muito a pena!!!
Trabalho realizado pelas professoras: Regina Matos, Juliana Carvalho, Angela Teixeira e Conceição Silva
É MUITO MAIS SIGNIFICATIVO PARA CRIANÇA INICIAR SUA ESCRITA PELA SUA LETRA INICIAL E A DOS AMIGOS, JÁ QUE É O QUE TEM DE MAIS PRÓXIMO, DO QUE POR LETRAS QUE REPRESENTAM FIGURAS "BONITINHAS" MUITAS VEZES ESTERIOTIPADAS E FORA DO COTIDIANO DOS MESMOS.
O NOME ALÉM DE SER ALGO PARTICULAR DELA, O QUE FAVORECE TAMBÉM O RECONHECIMENTO DE SUA IDENTIDADE, É UM MODELO ESTÁVEL DE ESCRITA, OU SEJA , É SEMPRE FIXO, NÃO MUDA. FACILITA O AJUSTE DO QUE SE SABE DE COR À ESCRITA CONVENCIONAL.
O TRABALHO COM OS NOMES INFORMA ÀS CRIANÇAS O NOME DAS LETRAS E SEU AMPLO REPERTÓRIO, A QUANTIDADE, A POSIÇÃO E A ORDEM DELAS, PERMITINDO AINDA O CONTATO COM DIFERENTES SÍLABAS E DIFERENTES TAMANHOS DE PALAVRAS.
LEMBRAMOS QUE DEVE SER CONTEXTUALIZADO, FAVORECENDO O USO FUNCIONAL DO TEXTO NOME, OU SEJA, É IMPORTANTE PROPORMOS ATIVIDADES QUE SE FAÇA NECESSÁRIO O USO DO NOME COMO: PARA MARCAR ATIVIDADES; REGISTRAR PRESENÇA NA ESCOLA; CRACHÁS; IDENTIFICAÇÃO DOS MATERIAIS, ETC.
PARA SABER MAIS:
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/nomes-proprios-426237.shtml
http://www.smec.salvador.ba.gov.br/documentos/espaco-virtual/tecendo-trama/TEXTO%204.3%20ATIVIDADES%20NA%20PERSPECTIVA%20DO%20GENEROS%20TEXTUAIS.pdf
SEGUE ABAIXO APENAS ALGUMAS DAS ATIVIDADES REALIZADAS COM OS ALUNOS DE 4 ANOS NO 2º SEMESTRE DE 2009, COM O INTUITO DE IDENTIFICAÇÃO DAS INICIAIS, DOS NOMES, E AMPLIAÇÃO DO ALFABETO COMO PARTE INTEGRANTE DO PROJETO " CONHECENDO UM POUQUINHO DE MIM".
As crianças foram fotografadas com suas tiras de nome.
A autoestima também foi contemplada, foi uma festa durante as fotos!!
Trabalho realizado pelas professoras: Regina Matos, Juliana Carvalho, Angela Teixeira e Conceição Silva
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